Análisis del video “Rebeca Anijovich; Práctica reflexiva”

 Rebeca Anijovich- práctica reflexiva https://youtu.be/y6TzvbP8ekc?si=uyQW6bw-sdeEnrX7 

Karen Lisset Montiel Diaz 4*2

En el vídeo se explica el concepto de "práctica reflexiva" para docentes. Según lo mencionado por la exponente, esta práctica implica reflexionar sobre las experiencias positivas y negativas para, sistematizarlas e incorporarlas en la formación inicial del profesorado y a lo largo de su carrera. Anijovich sugiere crear comunidades de práctica dentro de los institutos de formación docente con herramientas como "ateneo", intercambiar experiencias y utilizar protocolos para conversaciones organizadas y observación entre pares para profundizar la comprensión y mejorar las prácticas docentes, especialmente cuando se enfrentan desafíos en el aula. 

Destaca que la práctica reflexiva es una herramienta crucial para el desarrollo docente y la mejora de los resultados de los estudiantes.

Rebeca Anijovich explica el concepto de "práctica reflexiva", que implica la capacidad del docente para reflexionar sobre sus propias prácticas docentes. Destaca la importancia de hacer de esta una práctica sistemática que se enseñe durante la formación inicial del docente y se lleve consigo a lo largo de su carrera. Esta práctica implica reflexionar sobre experiencias tanto positivas como negativas dentro del aula, y requiere ciertas condiciones como tiempo y espacio para ser efectiva. Anijovich sugiere el uso de prácticas comunitarias y ciertos dispositivos para ayudar en la sistematización de esta práctica.

Según ella, la práctica reflexiva implica un pensamiento crítico sobre las propias experiencias como docente, lo que puede conducir a una comprensión más profunda de las propias decisiones pedagógicas y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Ella enfatiza que la reflexión no debe ser un evento aislado, sino más bien un proceso continuo que permita a los docentes perfeccionar y mejorar continuamente sus prácticas docentes. Anijovich también señala que la práctica reflexiva puede ser particularmente útil para abordar desafíos en el aula, como la falta de compromiso de los estudiantes o la falta de alineación entre la enseñanza y la evaluación. En general, sostiene que la práctica reflexiva es una herramienta clave para el desarrollo docente y la mejora de los resultados de los estudiantes

Filosofía del ser docente

La filosofía del docente es un componente fundamental en la formación y desempeño de un educador, ya que refleja sus creencias, valores y objetivos en el ámbito de la enseñanza. A través del interés en reflexionar sobre tu propia filosofía como docente, tanto en términos de quién eres en este momento como de quién aspiras a ser en el futuro, dónde es importante reconocer tus cualidades y enfoques actuales. 

Además, es esencial considerar quién aspira a ser como docente en el futuro, bajo el cuestionamiento ¿Busco inspirar a mis alumnos a desarrollar habilidades críticas, pensamiento independiente y un amor por el aprendizaje? ¿Deseo ser un mentor y guía que impacta positivamente en la vida de los niños y niñas más allá del aula? En dónde de manera real se valora el como buscamos proyectar la imagen y resultados del docente que somos 

Una filosofía del docente efectiva debería estar basada en valores como la pasión por la educación, la creencia en el potencial de cada estudiante y el compromiso con la mejora continua. También debe ser flexible, capaz de adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y las demandas de la sociedad actual. La reflexión ante la filosofía del docente es una guía personal que te ayudará a tomar decisiones en tu carrera, afrontar desafíos y lograr un impacto significativo en la educación de tus alumnos. Reflexionar sobre quién eres como docente en la actualidad y quién deseas ser en el futuro es un paso importante en tu desarrollo profesional y en la creación de un ambiente de aprendizaje enriquecedor para tus estudiantes.